SUMILLA:
El primer curso del Diploma “Construcción de Instrumentos de Medición para la Investigación Cuantitativa en Docencia Universitaria”, es de naturaleza teórico y práctica, aborda la discusión en torno al concepto de la medición, se presentan directrices para el uso de test y sus estándares éticos. El curso busca brinda información sobre la teoría clásica de los tests, teoría de respuesta al ítem, teoría de la generalizabilidad; a la vez presenta los estándares para pruebas educativas y psicológicas, por último, se presentan los tipos de test y objetivos de la medición

CONTENIDOS:

• La evaluación y medición en la investigación cuantitativa.
• La medición de los atributos de los sujetos: principios generales de la psicometría.
• Teorías asociadas al proceso de medición, el de variables latentes.
• Técnicas de recolección de información en investigación cuantitativa.
• Niveles de medición en investigación
• Directrices para el uso de instrumentos
• Aspectos éticos sobre la medición
• Lectura de características psicométricas de los instrumentos de medición
• Teorías asociadas al proceso de medición
• Modelos en psicometría (TCT/TRI/ Generalizabilidad).
• Estándares para pruebas educativas y psicológicas
• Evidencias consideradas por los estándares AERA APA y NECM
• Características de los instrumentos de medición de calidad
• Tipos de test y objetivos de medición
• Tipos de reactivos
• International Test Comission ITC. Uso de pruebas psicométricas.

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El segundo curso del Diploma “Construcción de Instrumentos de Medición para la Investigación Cuantitativa”, es de características declarativas y procedimentales. Aborda los principios del diseño y construcción de instrumentos psicométricos sobre la base de estándares internacionales. El propósito de este curso es el desarrollo de competencias asociadas a la construcción de instrumentos de medición como la delimitación de especificaciones de contenido y formato de la prueba, la redacción y revisión de ítems, el ensamblaje y evaluación de formas, la designación de procedimientos para la calificación y administración de la prueba. El investigador aplica los conocimientos teóricos al diseñar su propio instrumento de medición como producto académico, así como el uso de software estadístico de acceso libre para el análisis cuantitativo del funcionamiento de los ítems.

CONTENIDOS:

• Introducción al proceso formal del diseño y construcción de instrumentos psicométricos propuesta en los Standards for Educational and Psychological Testing.
• Naturaleza de las variables latentes en la investigación científica y aproximaciones a su modelamiento y medición.
• La primera revisión de la literatura y el establecimiento del propósito y los usos propuestos del instrumento.
• La operacionalización de la variable latente a través del establecimiento de las especificaciones del contenido de un instrumento.
• Las especificaciones del formato de los ítems en contextos de evaluación cognitiva y no cognitiva.
• El uso de la tecnología como consideración en la elección del formato de presentación de los ítems en contextos de evaluación cognitiva y no cognitiva.
• El proceso de redacción de los ítems sobre la base de una especificación de contenido previamente delimitada.
• El proceso de revisión de ítems basado en consideraciones sobre el contenido, aspectos editoriales y la imparcialidad.
• Modelos psicométricos en investigación cuantitativa y su consideración en las especificaciones del instrumento de medición.
• Análisis cuantitativo de ítems como estrategia de evaluación de la calidad de la propuesta.
• Uso del software jamovi para el análisis de ítems.
• Ensamblaje de las formas de un instrumento y diseños de matriz.
• Puntajes y medidas en las especificaciones de calificación del instrumento.
• Procedimientos y materiales en las especificaciones de administración del instrumento.
• Estándares para el diseño y construcción de instrumentos.

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El tercer curso del Diploma “Construcción de Instrumentos de Medición para la Investigación Cuantitativa”, es de características declarativas y procedimentales. El contenido se enfoca en abordar las fuentes de validez basadas en el contenido y en la relación con otras variables. El propósito del curso es el desarrollo de competencias asociadas a la implementación de procesos de revisión por panel de expertos como estrategia para obtener evidencias de validez basadas en el contenido, y el uso de software estadístico de acceso libre para el análisis de relaciones como estrategia para obtener evidencias de validez basadas en la relación con otras variables en diseños convergentes, divergentes, concurrentes y predictivos. El investigador aplica los conocimientos teóricos al implementar un proceso de revisión sobre el instrumento de medición construido en el curso previo, así como el uso de software estadístico de acceso libre para el análisis cuantitativo de la relación con otras variables en sus distintos diseños. 

CONTENIDOS:

• Principios psicométricos: validez, confiabilidad e imparcialidad.
• La evolución histórica del concepto de validez y la noción moderna propuesta en los Standards for Educational and Psychological Testing.
• Evidencias de validez basadas en el contenido.
• El proceso de revisión por panel de expertos como estrategia para aportar evidencias de validez basadas en el contenido.
• Diseño del proceso de revisión por panel de expertos.
• Elaboración de documentos de contacto y protocolos de clasificación y calificación para un proceso de revisión por expertos.
• Aproximaciones cuantitativas para el procesamiento y análisis de datos provenientes de la calificación de expertos.
• Evidencias de validez basadas en la relación con otras variables a través de diseños convergentes, divergentes, concurrentes y predictivos.
• Diseño de un proceso de recolección de datos con objetivos de obtener evidencias de validez basadas en la relación con otras variables.
• Aproximaciones cuantitativas para el análisis relacional de las medidas derivadas de la aplicación del instrumento y otras variables.
• Reporte de resultados cuantitativos de evidencias de validez basadas en el contenido y en la relación con otras variables.
• Uso del software jamovi para la aplicación de los métodos cuantitativos.

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El cuarto curso del Diploma “Construcción de Instrumentos de Medición para la Investigación Cuantitativa”, es de características declarativas y procedimentales. El contenido se enfoca en la fuente de validez basada en la estructura interna y las evidencias de confiabilidad de las puntuaciones basadas en la consistencia interna. El propósito del curso es el desarrollo de competencias asociadas al modelamiento psicométrico de las respuestas obtenidas en un proceso de evaluación a través de las estrategias de análisis factorial exploratorio y confirmatorio, así como la exploración de la consistencia interna en patrones de respuesta con métodos basados en modelos de medición paralelos, tau-equivalentes y congenéricos. El investigador aplica los conocimientos teóricos al implementar un estudio de propiedades psicométricas empleando software estadístico de acceso libre para el análisis cuantitativo de la estructura dimensional y consistencia interna.

CONTENIDOS:

• Evidencias de validez basadas en la estructura interna.
• La dimensionalidad como patrón de interrelaciones entre respuestas a ítems: estructuras unidimensionales, multidimensionales, jerárquicas y bifactoriales.
• El análisis factorial exploratorio como estrategia para obtener evidencias de validez basadas en el contenido.
• Consideraciones para la interpretación, evaluación y reporte de la solución factorial identificada en un conjunto de datos.
• Uso del software jamovi para la implementación de un análisis factorial exploratorio.
• El análisis factorial confirmatorio como estrategia para obtener evidencias de validez basadas en el contenido.
• Consideraciones para la especificación, identificación, estimación, evaluación y modificación del modelo desde la perspectiva del Modelamiento de Ecuaciones Estructurales.
• Uso del software jamovi para la implementación de un análisis factorial confirmatorio.
• Aproximaciones contemporáneas sobre la evaluación de la dimensionalidad.
• La evolución histórica del concepto de confiabilidad y la noción moderna propuesta en los Standards for Educational and Psychological Testing.
• Métodos de estimación de la confiabilidad desde la Teoría Clásica de los Tests.
• Los modelos de medición paralelo, tau-equivalente y congenérico como consideraciones para la elección de un coeficiente de consistencia interna.
• Las matrices de covarianzas y correlaciones como consideraciones para la elección de un coeficiente de consistencia interna.
• Aproximaciones cuantitativas para la estimación de la consistencia interna de las medidas observadas.
• Uso del software jamovi para la estimación del Coeficiente Alfa y Coeficiente Omega.
• Discusiones contemporáneas sobre la estimación de la confiabilidad.